Para iniciar, hicimos la clásica retroalimentación que nos compete.
La dinámica grupal inicial consistió en el "Voy? - Ven" donde junto con los compañeros y los profesores estimulamos la empatía en la comunicación y el rol participativo en los turnos del habla, valores que anteriormente estábamos de acuerdo en haber establecido para un profesor ideal.
La segunda parte de la clase consistió en analizar la crisis de la educación en base a la parte de una película-documental llamada La Educación Prohibida a partir de la cuales sacamos conclusiones en torno a cómo creemos que debería ser o no la educación en torno a esos parámetros.
A partir de lo anterior, la profesora facilitó unos paleles con roles para poder actuar una breve dramatización en torno a los diferentes tipos de profesores y alumnos que existen y así poder desglozar diferentes modelos educativos.
Posteriormente, nos juntamos con compañeros en diversos grupos heterogeneos que pretendían generar un manifiesto sobre cómo debería ser la educación/o docente ideal. La clase fue interrumpida.
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Nota personal: Vi el primer episodio de Merlí. No pude evitar recordar un montón de cosas que hablamos en clases, las estructuras limitantes, el tipo de comunicación, ventajas y desventajas de este método, y su respectivo ejemplo. Referencias a otras estructuras o métodos, como los Peripatéticos.
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