Octava Clase

En esta oportunidad hubieron tres dinámicas a lo largo de la sesión.

Partimos con una que consistió en decirnos al oido una frase y hacerla pasar a los compañeros siguiendo un determinado patrón, reforzando así concentración, coordinación y atención.
Posteriormente, otro compañero nos planteó una dinámica diferente, donde salimos de la sala y coordinamos movimientos colectivamente, reforzando así coordinación, relajación y tensión.

Luego de eso, la profesora nos hizo salir de nuevo de la sala, cuando regresamos había una serie de objetos en el piso; era una exposición de arte contemporaneo, discutimos un rato acerca de la noción que nos generaba y acerca de si era o no arte. Después hicimos grupos en cada una de las muestras y las modificamos para hacer una ueva obra. Los resultados remontaron a que luego habláramos sobre otras obras de arte contemporaneo y desglosar así el proceso que estas tenían para producirse.

Hubo un break, una vez entramos, hicimos otra dinámica, esta vez consisitió en plantear preguntas absurdas e improvisar una respuesta frente al resto, reforzando así creatividad, como actuar ante situaciones adversas y enfrentarse al resto.

A partir de lo hecho antes en la obra de arte contemporaneo, la profesora nos introdujo el Art Thinking, que es a grandes razgos, el extrapolar los elementos del proceso artístico a la enseñanza de contenidos más tradicionales, para así reforzar las competencias que la automatización ya había especilizado al punto de no necesitarnos como mano de obra.

Hay referencias a esto que podría añadir, sé que si, pero mi ánimo no me acompaña; mi imaginación tampoco. Eventualmente pondré algo.